搭建幸福快樂和睦的婚姻家庭

       有一些父母與子女在某環(huán)節(jié)能夠互相融入，但到另一環(huán)節(jié)則沒法交往。例如，有一些父母能好好地照料且養(yǎng)育日夜入睡的年幼寶寶，但感覺無法教導(dǎo)四處亂串的兒童；或能適應(yīng)依靠的兒童，但沒法與青春發(fā)育期的子女和諧相處。 對(duì)于這一難題，進(jìn)行講主題風(fēng)格為“搭建幸?？鞓泛湍赖挠H子關(guān)系”的主題風(fēng)格專題講座。

      此次專題講座選用一貫的參與式教學(xué)方法，角色扮演游戲、案例展現(xiàn)、基礎(chǔ)理論解讀、難題答疑解惑，多種多樣合理的方式緊密結(jié)合，讓大伙兒在輕輕松松的氛圍里獲得內(nèi)心的滋潤?！傲己玫臏贤ǚ椒ā薄ⅰ敖蛹{自己”、“給自己的個(gè)人行為承擔(dān)責(zé)任”，這些親子教育核心理念，深深地嵌入了每一位參加者的心里。此次的講學(xué)獲得了和平里街道社區(qū)的重視，現(xiàn)有80多位和平里街道社區(qū)住戶報(bào)名參加了此次主題活動(dòng)。

       大家來談一談什么叫親子關(guān)系?親子關(guān)系即父母子女關(guān)聯(lián)。在法律法規(guī)上就是指父母和子女中間的支配權(quán)、責(zé)任關(guān)聯(lián)。父母和子女是血緣關(guān)系近期的直系血親，為親子關(guān)系的關(guān)鍵構(gòu)成部分。嬰兒階段的親子關(guān)系對(duì)孩子性情的產(chǎn)生，質(zhì)量的塑造，信念的磨煉，和人相處方式的創(chuàng)建，都具有了關(guān)鍵性的功效。那麼在一個(gè)家中中親子游的關(guān)聯(lián)有多么的的關(guān)鍵呢？一個(gè)人的基礎(chǔ)心態(tài)、行為模式、人格結(jié)構(gòu)，在新生兒期的親子活動(dòng)全過程中早就打下基礎(chǔ)，再經(jīng)之后的童年期、男孩青春期等心身發(fā)展趨勢(shì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，慢慢產(chǎn)生本人的與眾不同人格特質(zhì)。親子關(guān)系立即危害子女的身體健康、心態(tài)個(gè)人行為、價(jià)值觀及將來造就?！　?/p>

       此次尤其提及了要在六歲前創(chuàng)建優(yōu)良的親子關(guān)系。很有可能很多家長不清楚在孩子六歲之前怎樣開展恰當(dāng)?shù)奈幕逃?。“有一些家長分配孩子去學(xué)彈鋼琴、學(xué)美術(shù)、學(xué)舞蹈，老想她們能盡快把握一些專業(yè)技能或?qū)ｉL，殊不知很多孩子對(duì)家長的這種分配沒什么興趣或沒有什么學(xué)習(xí)培訓(xùn)成果。另外，孩子不愿意聽家長得話，或是孩子愛跟家長對(duì)著干，也是家長最頭疼的事兒”。實(shí)際上兒時(shí)在專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)上的優(yōu)點(diǎn)針對(duì)孩子全部人生道路的積極主動(dòng)危害是聊勝于無的。最重要的是優(yōu)良的親子關(guān)系。好的親子關(guān)系自身便是好的文化教育，關(guān)聯(lián)不但是文化教育的方法也是文化教育的內(nèi)容。假如親子關(guān)系不太好，家長會(huì)發(fā)覺難以文化教育孩子，家長得話，孩子不想聽不想聽；假如親子關(guān)系好，不但孩子更為的協(xié)作，并且在這類親子關(guān)系初中會(huì)許多，例如公平，假如父母在和孩子交往中，能堅(jiān)持不懈自身的標(biāo)準(zhǔn)的另外也重視孩子的必須，那麼孩子便會(huì)感受并學(xué)好平等待人，未來擺脫家門口，對(duì)他人便會(huì)不驕不躁，受人尊重?！　　?/p>

       在主題活動(dòng)的當(dāng)場(chǎng)，大伙兒各抒己見，陸續(xù)提出問題。例如有一位住戶難題是那樣的：我女兒已六歲了。早已上幼稚園了，近期她放學(xué)后回家一直說小朋友也不和我玩，讓我要去和小朋友說，我總感覺我參加不大好，但又沒有哪些好方法，看見孩子總會(huì)有這些方面的疑惑，我做為媽媽又不知道咋辦，教師您說該怎么辦？老師是那樣解釋的：孩子說小朋友也不和她玩，讓家長去和小朋友說，這件事情表明二點(diǎn)：①她很喜歡和小朋友一塊兒玩，不愿一個(gè)人玩②她相信你能為她解決困難。

       我覺得要處理這個(gè)問題能夠那樣做： 1、到 幼稚園 去與老師了解一下是否有這個(gè)問題。也很有可能僅有過一兩次，因?yàn)椴唤?jīng)意的事，小朋友沒有和她一起兒玩；也很有可能她對(duì)小朋友并不大友善，別人不肯和她玩了；也很有可能這些小朋友欺壓她，她還是想要和她們玩的。這三種狀況要有所差異：第一種狀況能夠早已過去；第二種狀況要對(duì)孩子開展團(tuán)結(jié)互助的文化教育。她早已六歲了，徹底能夠明白事理了；第三種狀況能夠告知教師留意觀查，發(fā)覺真有欺壓她的狀況，要對(duì)這些小朋友提出批評(píng)文化教育。 2、你自己不必去和小朋友直接接觸，由于你并不因解狀況，立即向她們掌握，又麻煩張口，小朋友們都不認(rèn)識(shí)你，或許你走了她們更為對(duì)孩子不友善了。 3、與老師談出孩子想和小朋友一起于的愿望，請(qǐng)教師考慮到什么小朋友喜愛和小朋友玩，就要她們與你閨女經(jīng)常在一起玩。有老師的名言， 些小朋友會(huì)聽的。你自己一定不必參加。 4、平常和她講一點(diǎn)團(tuán)結(jié)互助的 小故事 ，當(dāng)她有時(shí)和隔壁鄰居或朋友的小朋友有合作游戲的主要表現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)大大的夸獎(jiǎng)。